赵小庚

　　近年来，省委、省政府聚焦服务全省经济社会发展和重点产业布局，积极推进市域产教联合体和行业产教融合共同体建设（以下简称“两体”），初步形成了“以产定教、以教促产、产教互促、共生共荣”的现代职业教育体系。但在整体推进过程中，仍存在资源统筹力度不足、校企融合不够深入等问题。为此建议：
　　一、强化统筹考核，压实“两体”建设工作责任。建立考核机制，由省教育厅牵头制定量化考评细则，将参与“两体”建设成效纳入年度考核、政府履职评价、院校办学绩效和企业社会责任考评的核心指标。丰富考核内容，并设定市域“两体”差异化评分标准。注重考核结果运用，将其与院校招生计划、生均经费、项目申报、评优评先直接挂钩。建立容错纠错机制，制定容错免责清单。
　　二、优化运行平台，打通政行企校联动壁垒。着力破除信息壁垒，搭建省级产教融合大数据服务平台，归集产业人才需求、院校专业资源等信息，实现市域“两体”需求一键匹配、项目线上备案、补贴线上申领。推行实体化理事会运行机制，省级出台“两体”章程示范文本，明确各方权责边界、议事规则、收益分配、风险共担机制；引导行业共同体与市域联合体协同发展。建立成果转化利益共享机制，激发校企双向内生动力。
　　三、细化激励政策，破解校企融合不深难题。加大政策支持力度，落实全省“两体”建设40条支持政策清单，细化政企校三方激励举措。推行校企双主体育人制度，建立企业工程师、高技能人才、院校教师互聘“师资库”，健全双导师聘任、薪酬、职称互认办法；探索订单班、现代学徒制等培养模式。优化人才资源配置，建立产业人才需求年度摸排机制；对标全省“14+1”重点产业链动态优化专业，做强有色冶金、新能源、循环化工等特色专业群。
　　四、优化资金配置，激活共建共享内生动力。设立专项基金，由省财政统筹整合现有资金，设立“两体”建设发展基金，重点支持推进“两体”建设成效显著的校企。拓宽基金筹措渠道，引导省属国企、上市公司、社会资本认缴入股基金，鼓励金融机构开发相关产品，对于共同体成员企业给予信用贷款和利率优惠。创新价值共享路径，支持市域“两体”探索股份制、混合所有制改革，允许资本、技术、设施、专利等要素参与利益分配，实现校企资源共建、收益共享。
　　（作者系省政协委员，金昌市政协党组书记、主席）